Escuela 21 D.E. 10 "Cornelio Saavedra"

Título : Investigamos formatos radiales para nuestro proyecto. Consigna :Toca el siguiente link y escucha sobre el lenguaje radial  y sobre los géneros y formatos radiales   https://www.youtube.com/watch? v=KUZhvIBXho8 Fecha de entrega 4 de junio.

Actividad Nº14 (Matemática) Fecha de envío: jueves 28/05 Fecha de entrega: martes 02/06 ¡A seguir multiplicando! 1) Resolvé las actividades 7 y 8 de la página 24 del libro “Hacer Matemática Juntos 4”.

Actividad N.º 13 (Matemática) Fecha de envío: martes 26/05 Fecha de entrega: jueves 28/05 Guerra de productos. 1) Resolver la página 23 del libro “Hacer Matemática Juntos 4”. Te hago algunas aclaraciones: a) Para el juego de cartas “Guerra de Productos” tenés que usar solo las cartas del 1 al 10. Podés usar cartas comunes o, si no tenés, podés recortar las cartas de la página 149. Recortalas y guardalas en un sobre para que no se te pierdan y podamos usarlas de nuevo en el futuro. b) Si todavía no te acordás bien las tablas, podés ayudarte con la tabla pitagórica de la página 153. Lo mismo, si la recortás, guardala en un folio o agujereala y guardala directamente en la carpeta. (En la siguiente página está la imagen del libro)

Actividad N.º 13 (Ciencias Naturales) Fecha de envío:  jueves 28/05 Fecha de entrega:  martes 02/06 1) Observen este video de la serie “Corona-dudas”, de PakaPaka para anotar las ideas que transmite la escritora científica y elaborar preguntas nuevas. “Corona-dudas: ¿Por qué existe el coronavirus?”, de PakaPaka. https://www.youtube.com/watch?v=MIRBwfcNvWQ&list=PLeb5KurR3ZBDX2zNgskZ7VJtLkpC8ELpY&index=3   Como verán, es la misma científica y escritora del video anterior. a. ¿Por qué dice que estamos en estado de alerta? ¿Para qué? b. ¿Qué otras ideas te resultaron interesantes del video? c. Esta autora tiene una serie de videos que veremos en las siguientes semanas. ¿Qué preguntas te surgen? ¿Qué otras preguntas le harías vos a la autora? Anotalas. 

Actividad N.º 12 (Ciencias Naturales) Fecha de envío: martes 26/05 Fecha de entrega: jueves 28/05 Los virus, ¿son seres vivos?. 1) Vamos a ver qué son los virus. Ayudémonos con este video de la científica y escritora Paula Bombara. Ahora vamos a ver solo hasta el minuto 1:05 . Al finalizar, respondan estas preguntas: Los virus... a) ¿respiran? b) ¿se reproducen? ¿cuándo? c) ¿se pueden ver a simple vista? d)   ¿son buenos o malos? e) ¿están vivos, son inertes o ninguna de las dos opciones? ¿Qué son los virus? https://www.youtube.com/watch?v=Q5--G3egj24 2) Ahora continúen con el video desde el minuto 1:24 hasta el final y respondan: a) ¿En qué órganos y sistemas de nuestro cuerpo puede entrar el coronavirus y resultarnos nocivo? Por si no lo sabías, nocivo significa que hace mal, que es dañino. b) ¿Qué efectos puede provocar?

I mportante: Al abrir la actividad deben realizar los siguientes pasos:  Ir al menú:  Archivo - Descargar - Microsoft Word (.doxc) Abrir archivo - Habilitar edición - Una vez que abrieron una copia, de nuevo ir a  Archivo :  Guardar como  (colocar el nombre de ustedes y guardar en la compu). Recién ahí pueden completar la actividad. Link atividade

COLORES – PALETA LIMITADA - 4to grado En la videoconferencia con inglés repasamos los colores primarios, secundarios, fríos y cálidos. Hicimos una estrella cromática que nos permite ordenar los colores.  Cuando elegimos pocos colores para pintar decimos que usamos una “PALETA LIMITADA”. Te adjunto tres ejemplos de paletas limitadas de tres grandes pintores: Vincent Van Gogh, Pablo Picasso y Alex Katz. TAREA: Hace un dibujo de un paisaje, donde puede haber figuras de una o varias personas o un animal.  Elegí TRES colores de la estrella cromática y pinta tu dibujo con solamente esos tres colores. Ni un más.  Seguramente tendrás que repetir un color en varios elementos de tu dibujo. No es necesario que los colores correspondan a la realidad. Por ejemplo, podes pintar un rostro violeta o un cielo rojo.  Del lado de atrás de tu hoja podes escribir los nombres de los colores en castellano y en inglés. ¡A crear con los colores!

Educación Musical   Profe: Tamina 4° B y 5°A y B: Clasificación de los instrumentos ¡Hola Chicos y chicas! Hoy vamos a ver un video sobre la clasificación de instrumentos musicales. Como ya deben saber hay muchísimos instrumentos de todo tipo. Están divididos según el medio por el cual suenan: Viento, cuerda y percusión. Vean el video y si quieren cuéntenme cual o cuales les gustaron más. https://www.youtube.com/watch?v=UXT4mS9od3s Después los invito a jugar al siguiente juego que armé donde van a tener que responder preguntas   en relación al video visto anteriormente… ¡Éxito! https://kahoot.it/challenge/03636361?challenge-id=5fc05eeb-1806-4575-95a5-1baf10b46770_1589935125262 Pin del juego: 03636361

Friday, 22 nd May ENGLISH HOMEWORK Nº 6 A)     Estas actividades son para repasar colores Dice game https://www.eslgamesplus.com/colors-vocabulary-esl-interactive-board-game/ Memotest https://www.anglomaniacy.pl/coloursMatching.htm#games Spelling game https://www.anglomaniacy.pl/coloursSpelling.htm#games B)     Retomamos el tema de colore cálidos y fríos visto en la clase de Zoom. C)     Colour

Hola chicos y chicas les traemos el circo a casa! esperamos que puedan disfrutar y seguir avanzando con los malabares en familia.  Los materiales super facil, pelotas de papel o bolsas para que sea un poquito más fácil - tubos de cartón - botellas...  Exitos Malabaristas! 

Actividad N.º 11 (Ciencias Naturales) Fecha de envío:  jueves 21/05 Fecha de entrega:  martes 25/05 Características de los microorganismos (segunda parte) Con la información de los textos de la actividad Nº10 y de este que agregamos ahora, resuelvas estas actividades para repasar qué aprendimos hasta ahora sobre los seres vivos:

Fecha de envío:  jueves 21/05 Fecha de entrega:  martes 26/05 Resolvé las actividades 1, 2 y 3 de la página 22 del libro “Hacer Matemática Juntos 4”

Clase 7: Recopilar testimonios: 1)      Para esta clase les pediremos que llamen por teléfono o busquen la manera de comunicarse con una persona que esté utilizando el servicio de transportes. El fin es indagar de qué manera están funcionando los trenes, colectivos y subtes. Para esto deberás realizarle las siguientes preguntas Recopilación de testimonios a-     Nombre de la persona que esté utilizando el servicio b-    ¿Qué servicio utiliza? c-     ¿Por qué está exceptuadas? d-      ¿Cuáles son las nuevas reglas para utilizar el servicio? e-     ¿Cuál es la frecuencia de viaje? f-       ¿La cantidad de persona es la habitual? g-     ¿Tienen miedo? h-    ¿Qué cambiaron de su hábito de viaje? i-        ¿Cuáles son las medidas de seguridad que toma? 2)     ¿Te acordás de la clase...

Actividad N.º 10 (Ciencias Naturales) Fecha de envío:  martes 19/05 Fecha de entrega:  jueves 21/05 Características de los microorganismos.          La semana pasada vimos qué eran los microorganismos y cómo se descubrieron. A propósito, miren este video que cuenta más sobre el descubrimiento de estos seres microscópicos: ¿Cómo se descubrieron los Microbios, Bacterias y Gérmenes? - Los Creadores Ahora trabajaremos sobre su forma y su manera de desplazarse. --> 1) Buscá información en el siguiente texto para explicar brevemente por qué en algunas rodajas de pan de la experiencia que hicimos aparecieron puntitos negros o verdes. 2) Mirá en YouTube el siguiente video donde se fimló con un microscopio una gota de agua y los seres vivos que habitan en ella: Observando una gota de agua con el microscopio 3) Leé el siguiente texto y  dibujá un microorganismo que se mueva utilizando...

Actividad N.º 11 (Matemática) Fecha de envío:  martes 19/05 Fecha de entrega:  la vamos a resolver en la clase de Zoom del martes 19/05.         Hoy (martes 19/05) vamos a retomar la clase de Zoom de la semana pasada. Cada uno y cada una de ustedes ya encontró cinco números de la grilla, hoy, entre todos, vamos a encontrar los 24 números. Tienen que tener preparados los siguientes materiales:        * Carpeta de Matemática.        * Lápiz y goma.        * La grilla con los números del 1 al 24 copiada o impresa.        * Las cartas 1, 3, 6 y 12- Les recuerdo cuál es la actividad de la que hablo: 1) Usando las cuatro cartas, sumando, restando, multiplicando y/o dividiendo, encontrá cinco números de la grilla:

Visitaremos varias páginas para averiguar algunas cuestiones para nuestro proyecto. Fecha de entrega :  20-5  Clase 6 1)      A partir de lo estudiado vamos a investigar que sucede en la actualidad, frente a la pandemia, con el movimiento de personas que entran y salen de la ciudad. Esta página es oficial   https://www.argentina.gob.ar/coronavirus/medidas-gobierno .   Nos permite estar actualizados en cuanto a las medidas del gobierno nacional frente a la pandemia mundial. Esta página también es oficial https://www.buenosaires.gob.ar/salud/noticias/coronavirus-la-ciudad-anuncio-medidas-para-el-transporte-publico-trabajadores Nos permite saber más acerca de las medidas del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires con respecto al servicio de transporte en la ciudad. Aislamiento social, preventivo y obligatorio El DNU 297/2020 establece el aislamiento social, preventivo y obligatorio hasta el 26 de abril de 2020 para todas las ...

Link Actividad

Hola chicos y chicas, les dejamos este videíto para que puedan comenzar a hacer malabares en casa con un elemento muy fácil de encontrar. Éxitos!

LEYENDAS URBANAS – texturas visuales y táctiles – 4to grado Vamos a trabajar hoy a partir de la leyenda que leíste con tu maestra Julieta. Vamos a tomar el momento en que la protagonista de la historia ve la estación fantasma. Te transcribo el fragmento del cuento de Nicolás Schuff en que se describe ese momento: “…apareció de pronto una estación nueva, desconocida. Yo hacía ese viaje todos los días, pero jamás había visto aquella parada. (…) La misteriosa estación estaba sin terminar. Era muy vieja, o tal vez, muy nueva. En sus paredes sucias había dibujos oscuros. Eran figuras grandes, extrañas, como de animales o insectos gigantes. Un tubo fluorescente colgaba medio suelto del techo y emitía una luz pobre, parpadeante. En el suelo había basura, y hasta me pareció ver una rata entre los desperdicios. En el medio del andén pude distinguir a dos hombres sentados en un banco de cemento. Parecían obreros, tenían cascos y trajes de trabajo. Pero cuando el subte pasó f...